再回首，你已經(jīng)遠(yuǎn)走……我想這首歌用來(lái)形容我那逝去的五年最為合適，雖然現(xiàn)在的我已經(jīng)步入社會(huì)開(kāi)始苦逼的進(jìn)行“工業(yè)大生產(chǎn)”，但再回首時(shí)有過(guò)的后悔和欣慰還是讓我唏噓不已。
發(fā)帖的初衷有三：
一是步入社會(huì)以后碰到了一些相當(dāng)有實(shí)力的前輩和領(lǐng)導(dǎo)，他們對(duì)我的教導(dǎo)方法讓我產(chǎn)生了對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)程的重新審視；
二，結(jié)識(shí)了一些還在上學(xué)的可愛(ài)學(xué)弟們，和他們交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)大部分老師對(duì)我們這些求知若渴的設(shè)計(jì)類學(xué)生，和其他工學(xué)學(xué)生教導(dǎo)的方式?jīng)]什么不同，還有一些所謂的學(xué)長(zhǎng)為了炫耀自己，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行了一些錯(cuò)誤的指導(dǎo)。希望發(fā)出我的思考和總結(jié)，讓一些還在學(xué)習(xí)的弟弟妹妹看到此貼能有一定的啟發(fā)和思考，同時(shí)也希望同行能指正我的不足之處，一起共同進(jìn)步。
三，我是懶惰的人，想借此機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)各方面大神，從各位的光榮事跡中找到前進(jìn)的動(dòng)力。（真的會(huì)有大神鳥(niǎo)我這等小蝦米么！_(:з」∠)_）
      我相信大部分人選擇這個(gè)專業(yè)熱愛(ài)之心占了很大一部分，而有的人是獵奇心，有的人純粹是為了掙錢。
不管是哪種，這些人中的大部分不能進(jìn)入高等學(xué)府感受超前設(shè)計(jì)教學(xué)的魅力，目前也還沒(méi)機(jī)會(huì)出國(guó)感受國(guó)外系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育。那我們是否就應(yīng)該止步不前，渾渾噩噩的過(guò)完這大學(xué)四年？我想給你的答案是不，至于方法，融我細(xì)細(xì)道來(lái)。我將我感受的內(nèi)容分為以下部分：
一,睡你麻痹起來(lái)畫，咳咳，手繪的培養(yǎng)
二，設(shè)計(jì)思路的培養(yǎng)
三，軟件輔助
四，設(shè)計(jì)書籍
五，網(wǎng)絡(luò)資料搜集
六，想到什么說(shuō)什么
容我組織一下語(yǔ)言再繼續(xù)

【手繪的培養(yǎng)】

      可能有的人納悶，為嘛手繪放第一位？我們又不是藝術(shù)家。對(duì)，這句話非常關(guān)鍵，我們不是藝術(shù)家，稍后說(shuō)。
      那么手繪是用來(lái)做什么的呢？手繪是用來(lái)輔助思考的一項(xiàng)技能，而思考對(duì)于設(shè)計(jì)有多重要，大家都是知道吧？設(shè)計(jì)過(guò)程無(wú)非是，想法萌發(fā)——可視化表達(dá)（又分手繪與軟件）——深化想法，手繪表是表達(dá)想法最快的方式，可能一些軟件大神可以秒建模，但是我還要說(shuō)的是，因?yàn)槭掷L手腦結(jié)合（能做實(shí)體模型更好），所以你能用最有靈感，最快速的方式在原有靈感上進(jìn)行延伸與快速加工。
      可能一些低年級(jí)的同學(xué)不大能了解這種說(shuō)法，那我就舉個(gè)例子吧。同學(xué)開(kāi)心的拿好自己的一個(gè)cad和一個(gè)草模讓老師過(guò)目自己的方案，被老師打回并要推翻重做的時(shí)候；你抽出一疊手繪的單線方案給老師過(guò)目，老師稍有慍色，你擺擺手說(shuō)，老師沒(méi)關(guān)系，我再此上進(jìn)行一些自我的修改，您看可以嗎？這個(gè)方案不行我還有好幾個(gè)！這時(shí)你chuachuachua的抽出三四個(gè)手繪的單線方案讓老師一個(gè)個(gè)過(guò)目，是多么的爽！我手繪多快??！這時(shí)你占了啥？先機(jī)！我們都知道方案是改出來(lái)的，你和別投入了同樣的時(shí)間，你卻多做了幾遍工作，結(jié)果是什么？你比別人更了解這個(gè)設(shè)計(jì)了。這種深入了解的感覺(jué)，比完成一個(gè)效果滿分，排版滿分，方案一般般的設(shè)計(jì)好得不知道多少倍，這關(guān)乎你的成長(zhǎng)。
      吃飯回來(lái)我說(shuō)一下建筑的手繪應(yīng)該是怎樣的，什么程度就夠了，手繪是為什么服務(wù)的。很簡(jiǎn)單，手繪為了設(shè)計(jì)服務(wù)，我們不是藝術(shù)家，草圖就行了，嘛叫草圖？剛學(xué)手繪的時(shí)候，看到所謂手繪大師的作品，嚇尿了好嗎，大家來(lái)感受一下，比如這種

      這樣的圖片都已經(jīng)讓我打退堂鼓了，還怎么愉快的做設(shè)計(jì)？手繪表達(dá)設(shè)計(jì)最重要的是什么？——興趣和快速。我曾經(jīng)按這樣的風(fēng)格去練習(xí)，真的完全對(duì)手繪的興趣一點(diǎn)都沒(méi)有，掌握了方法以后畫手繪才讓我真真正正體會(huì)到什么是手繪，以及手繪為我?guī)?lái)的快樂(lè)。
      學(xué)設(shè)計(jì)手繪，你首先要具備兩個(gè)技能——能畫線，了解基本的透視知識(shí)。
這又是老師坑我們的一個(gè)地方，我剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)的是，手繪你要練基本功，練線條，練透視，臨摹別人的畫。我上非設(shè)計(jì)課的時(shí)候就干這個(gè)事情，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)頭昏眼花興趣全無(wú)。而現(xiàn)在的我，用于設(shè)計(jì)的輔助手繪，我只需要畫不超過(guò)十分鐘。也就是一節(jié)課能畫好幾幅
手繪到什么程度就夠了？看看阿爾瓦阿爾托的手繪，曾經(jīng)一度覺(jué)得他很可愛(ài)，他經(jīng)常會(huì)很認(rèn)真的對(duì)一副透視走形的手繪勾上墨線并認(rèn)真的水彩渲染……

      看得懂么？看不懂……但是他肯定能看懂，這就是手繪的精髓，自己能看懂，自己能知道自己的想法就行了，畫那么好看，說(shuō)不好聽(tīng)的，你去選美??？當(dāng)然有人以這個(gè)為成就就另當(dāng)別論。
      我還曾經(jīng)看到我的日本外教，為了給一位同學(xué)表達(dá)一種線性幕墻的庭院效果的手繪作品，完全就是幼兒園小朋友用的繪畫方式，一條線畫不直能描很多遍，但是他就是能把自己要表達(dá)的要點(diǎn)用手表達(dá)出來(lái)，這就夠了。
搜索了一些大師的手繪，我個(gè)人覺(jué)得手繪能達(dá)到這個(gè)效果就行了，如下

      手繪部分就到這里結(jié)束，有心情的同學(xué)可以去看看圖解思考。
      再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，手繪就是用來(lái)表達(dá)想法的，重要的事情說(shuō)三遍：最重要的是快、自己看得懂，最重要的是快、自己看得懂，最重要的是快、自己看得懂。一開(kāi)始可能不能準(zhǔn)確的表達(dá)，所以你們還在學(xué)生時(shí)期就趕緊練起來(lái)！
      手繪部分就到這里，我想到什么就寫了什么，看看童鞋們還有沒(méi)有疑問(wèn)。明天我們?cè)賮?lái)第二節(jié)。（手繪的答疑）插播一下啊
      大家的回復(fù)我都有在看，我就不一一回復(fù)了，選取一些疑問(wèn)回答一下。
      問(wèn) 那個(gè) 。。手繪自己看得懂對(duì)方看不懂怎么辦？
      答 漏說(shuō)了一些，再解釋補(bǔ)充一下。
     首先，我說(shuō)的我們不是藝術(shù)家，意思就是我們不用把手繪畫那么完美，能畫出來(lái)輔助設(shè)計(jì)就行了。
     其次，手繪要展示的對(duì)象有兩類，一個(gè)是老師，一個(gè)是自己。給自己看畫得多草都行，給老師看當(dāng)然要畫整齊一些，所謂的整齊不是要求你一出手畫成超級(jí)直的直線，宗旨是你的手繪能夠讓你的想法被老師理解就行了，畫不直就畫抖線，抖線不喜歡就尺規(guī)。然后我貼圖說(shuō)明一下，獻(xiàn)丑了。
      這個(gè)老板讓我設(shè)計(jì)立面的時(shí)候，我的其中一個(gè)方案（我設(shè)計(jì)能力比較差，請(qǐng)無(wú)視）。具體方法是用尺子打好框架，然后用筆去描，其他長(zhǎng)線用尺子畫出的直線做參考，就能畫直了。最后簡(jiǎn)單上馬克筆。

 
      以下這些是我自己推敲方案，推敲體塊、細(xì)節(jié)的時(shí)候畫的草圖。宗旨就是，看懂就行。所以看到我那么戳的手繪……是不是覺(jué)得臨摹那些復(fù)雜的作品，無(wú)限的練習(xí)線條導(dǎo)致自己興趣全無(wú)的自己特別傻……當(dāng)然你目標(biāo)是畫超級(jí)美的手繪，這些還是要練習(xí)的。

      然后最后這張是我的臨摹，沒(méi)有靈感的時(shí)候看著實(shí)物照片隨手畫的，費(fèi)時(shí)不超過(guò)五分鐘，圖幅就一個(gè)巴掌，透視什么的其實(shí)完全不對(duì)。也就回到了我最初說(shuō)的，手繪也就是要快速。平時(shí)自己練習(xí)的時(shí)候，也是這樣，畫小的就行了。

      這個(gè)問(wèn)題就回答到這里
      問(wèn)網(wǎng)友問(wèn)樓主說(shuō)我們不是藝術(shù)家，手繪不需要像手繪大師作品那樣完美，只需要快速的表達(dá)自己的想法就行。那么平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，是怎么樣去練習(xí)的呢？平時(shí)一般都是參考大師作品臨摹的。
       其實(shí)呢，平時(shí)練習(xí)的話，一定要挑自己感興趣的去畫，畫照片、臨摹大師的，你感興趣哪種就畫哪種，這樣畫出來(lái)才會(huì)開(kāi)心，才會(huì)有成就感。
     當(dāng)你臨摹大師的作品的時(shí)候，一定要會(huì)簡(jiǎn)化，首先輪廓保留，細(xì)節(jié)可以省略，表達(dá)那種神韻就行了。
舉個(gè)栗子：我在畫馬頭墻的時(shí)候的省略簡(jiǎn)化：徽派建筑的馬頭墻都有那種非常漂亮的轉(zhuǎn)折部分，我自己畫的時(shí)候就轉(zhuǎn)換成了一段波浪線

 
      再來(lái)就是，臨摹一定要分析面和線，把整個(gè)建筑看成一個(gè)體，每面墻看成一個(gè)面，窗線分割線，分析整個(gè)建筑的線條走向，看是線性建筑還是體塊建筑?？傊褪且痪湓?，我們手繪是為了設(shè)計(jì)服務(wù)的，畫的過(guò)程太長(zhǎng)，你設(shè)計(jì)的時(shí)間就會(huì)相應(yīng)縮短了。用同樣的時(shí)間快速的畫多幾個(gè)手繪。
手繪風(fēng)格自己把握，抖線派還是狂草派（就是我?。┻€是慢慢來(lái)派，看哪種適合自己。
      手繪部分到此結(jié)，設(shè)計(jì)有些復(fù)雜，我自己設(shè)計(jì)也不是特別牛逼，是需要花費(fèi)一生去學(xué)習(xí)的部分，我醞釀一會(huì)，看看應(yīng)該怎么去說(shuō)。

【設(shè)計(jì)的培養(yǎng)】

      講到這一部分其實(shí)我也略心虛。設(shè)計(jì)就是千人千面，不同的人關(guān)于設(shè)計(jì)的思考會(huì)大不同，我說(shuō)的也都未必是全部對(duì)的，只能說(shuō)從我的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把一些我認(rèn)為對(duì)的東西告訴大家，一起探討一起改變。
      首先這件事關(guān)乎你所做的事情，你所追求的目標(biāo)，是否能事半功倍。
這件事也就是第一件事就是人生的規(guī)劃，學(xué)習(xí)規(guī)劃，工作規(guī)劃。這種規(guī)劃當(dāng)時(shí)不是人生規(guī)劃課里面無(wú)聊枯燥的規(guī)劃。而是你需要多長(zhǎng)時(shí)間，做到哪些人的水平，你所要行徑的路線，是怎樣的？因?yàn)檫@點(diǎn)和實(shí)際設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)不大，我敘述就少一點(diǎn)，其余的大家自己琢磨推敲。
      先說(shuō)學(xué)生。你的短期目標(biāo)是什么？是考研，還是出國(guó)，還是就是簡(jiǎn)單的工作賺錢？你要用幾個(gè)月完成手繪的練習(xí)？你要用幾周完成軟件的學(xué)習(xí)？你要學(xué)習(xí)什么軟件？你要做學(xué)院派風(fēng)格還是實(shí)際工作的風(fēng)格？這些都是你即將面臨，也是你在設(shè)計(jì)進(jìn)行過(guò)程中會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。不清楚怎么做，就詢問(wèn)身邊的前輩。
      再說(shuō)剛工作的孩子(我也是_(:з」∠)_)，你想把什么類型的建筑做到精？你要進(jìn)入怎樣的設(shè)計(jì)院？你需要畫多久的時(shí)間把自己歷練成身邊敬佩的人的樣子？有沒(méi)有出國(guó)深造的打算？有沒(méi)有考研的打算？這些都是值得自己深思的。
      其次，大家最關(guān)心的設(shè)計(jì)部分來(lái)了。
      一、我就不列舉可能性了，把我的經(jīng)歷和理解說(shuō)說(shuō)。我大一的時(shí)候碰到了我的建筑啟蒙老師，她是個(gè)精益求精，愿意指導(dǎo)學(xué)生，愿意幫助學(xué)生思考的好老師，當(dāng)時(shí)我最快樂(lè)的時(shí)候就是把設(shè)計(jì)盡快做出來(lái)，老師輔助我思考到最后解決問(wèn)題的時(shí)候；大二大三碰到了能力沒(méi)有那么突出的老師，心理落差很大，一下子失去了設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，學(xué)校中學(xué)長(zhǎng)學(xué)弟的交流也很少，從前輩那邊得到的幫助微乎其微；一直到大四，我認(rèn)識(shí)了一位日本外教，他打開(kāi)了我對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)的新世界的大門，我說(shuō)過(guò)很多次，如果他能帶研究生，我會(huì)毫不猶豫的考回我的學(xué)校，盡管我不喜歡它；到了答辯，大二大三沒(méi)有目標(biāo)的空窗時(shí)期讓我遭遇前所未有的壓力。這才讓我領(lǐng)悟到了，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中各項(xiàng)能力學(xué)習(xí)的先后順序。
      二、大一大二，就應(yīng)該完全是打基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的時(shí)期。內(nèi)容包括：概念設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)。
總之你不用考慮規(guī)范，不用考慮任何限制條件，怎么好看怎么好玩，就怎么做。也就是說(shuō)，大一必須在玩中度過(guò)。而我經(jīng)歷的剛好相反，雖然啟蒙老師的啟蒙也很有樂(lè)趣，但我到了大四才又開(kāi)始接受這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練。
這些時(shí)期我做過(guò)什么？我一一說(shuō)一下，大一的時(shí)候老師讓我們做了色彩訓(xùn)練：分組做漸變色卡，看誰(shuí)調(diào)色最接近，漸變得最好。做了平面構(gòu)成，立體構(gòu)成，大家不要小瞧這兩樣?xùn)|西，平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候都可以設(shè)計(jì)來(lái)玩玩，對(duì)以后的設(shè)計(jì)幫助非常大；大四做的樂(lè)趣類設(shè)計(jì)包括：避難所設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、抽象設(shè)計(jì)。
      什么是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)？其實(shí)這些就是基礎(chǔ)，培養(yǎng)你對(duì)空間的感知、對(duì)平面構(gòu)成的判斷、對(duì)審美的培養(yǎng)。大家感興趣還可以去看看《型和現(xiàn)代主義》，看看書中編排的內(nèi)容，就會(huì)明白，其實(shí)大部分人憧憬的國(guó)外的教學(xué)，就是注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，也是我們所缺乏的了。有興趣的也可以根據(jù)其中的內(nèi)容練習(xí)。這個(gè)步驟任何人都適用，咱們還可以開(kāi)一個(gè)跟進(jìn)貼，每周或者每天按著里面的教學(xué)步驟來(lái)練習(xí)，大家一起交流探討。當(dāng)時(shí)如果你幸運(yùn)的有這樣的老師，趕緊抱大腿吧。
      三、當(dāng)你進(jìn)入大二下、大三上的時(shí)候，你是要留學(xué)還是要考研工作？我們大致可以分為兩派別，但是學(xué)習(xí)方法應(yīng)該看自己的需求取舍，只是側(cè)重需要不同而已。
學(xué)院派的學(xué)生，可以找一些創(chuàng)造力強(qiáng)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，他們會(huì)激發(fā)你的設(shè)計(jì)熱情，給你提出中肯的意見(jiàn)，讓你不停的思考不停的進(jìn)步。注意，好老師不是告訴你怎樣去改你的設(shè)計(jì)，而是告訴你的設(shè)計(jì)還不足，給你提供一個(gè)思考方向讓你去思考、琢磨出屬于你自己更好的答案，他們不會(huì)左右你的設(shè)計(jì)風(fēng)格。這些都是為你今后出國(guó)做準(zhǔn)備，申請(qǐng)出國(guó)的作品集，我想大家從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)像我們工作做出來(lái)的設(shè)計(jì)那樣的作品集吧？國(guó)外注重創(chuàng)新，如果你的設(shè)的是國(guó)外老師從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，從概念到處理手法，那就會(huì)讓他們眼前一亮。多研究別人的設(shè)計(jì)，別人的作品集。
      工作派的學(xué)生，我的外教和我說(shuō)過(guò)，在中國(guó)的設(shè)計(jì)院分三種：第一種是high level，對(duì)設(shè)計(jì)水平的要求很高，簡(jiǎn)歷附帶的作品集很貼近申請(qǐng)出國(guó)的作品集；第二種是middle level，主要的項(xiàng)目是政府提供的，大型項(xiàng)目，工作速度很快，對(duì)快速設(shè)計(jì)的能力，還有眼光的獨(dú)到其實(shí)很考驗(yàn)的；第三種就是一些小公司了?？纯茨闶窍脒M(jìn)怎樣的設(shè)計(jì)公司，再培養(yǎng)怎樣的設(shè)計(jì)能力。如果你是偏向工作，那在大二大三的時(shí)候，做設(shè)計(jì)就要開(kāi)始有柱網(wǎng)概念，開(kāi)始看一些規(guī)范，防火規(guī)范和通則必看，以前我總是納悶我做的平面看起來(lái)不好看，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，如果跟著規(guī)范做，平面看起來(lái)就很有邏輯性了。一些學(xué)校在大四會(huì)開(kāi)設(shè)規(guī)范課，偏向工作的學(xué)生一定要好好聽(tīng)。
      其實(shí)不管哪個(gè)派別，學(xué)習(xí)的方法其實(shí)是一樣的，只是一種偏向創(chuàng)新、一種偏向?qū)嵱谩?br>       最后，是學(xué)習(xí)方法吧。注意，這邊的學(xué)習(xí)方法適用于工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我就在工作中進(jìn)行這個(gè)步驟，除非所在設(shè)計(jì)院節(jié)奏非?？欤枰惆胩煲粋€(gè)方案，否則這種學(xué)習(xí)方式還是行之有效的。
      我們的設(shè)計(jì)過(guò)程是什么？分析任務(wù)書——場(chǎng)地研究——設(shè)計(jì)構(gòu)思——平面立體共同設(shè)計(jì)——出圖排版?？吹接信笥烟岢隽藢?duì)場(chǎng)地調(diào)研的理解，我也說(shuō)說(shuō)我自己的理解吧。為什么在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的研究和理解總是多種多樣，匪夷所思又題不達(dá)意呢？因?yàn)槲覀兊膱?chǎng)地調(diào)研深度太不夠了。出國(guó)留學(xué)的同學(xué)告訴我，國(guó)外教學(xué)中，場(chǎng)地研究占的比重非常的大，經(jīng)常需要一個(gè)月去做這塊的工作。之后在設(shè)計(jì)過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地調(diào)研的成果是貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)的。具體怎么調(diào)研，怎么實(shí)施，我就不大清楚了，只能等以后有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)看看了。本科學(xué)習(xí)中這塊內(nèi)容在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中也比較少，大家可以多多請(qǐng)教自己的老師，或者是出國(guó)留學(xué)的同學(xué)。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感覺(jué)可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)城市規(guī)劃，看看相關(guān)方面的書籍，還是有啟發(fā)的。
      而在實(shí)際工作中，其實(shí)對(duì)場(chǎng)地的把控真的比起在學(xué)校做設(shè)計(jì)少很多，很多時(shí)候都是負(fù)責(zé)人給一塊地，你只能看到地塊周圍的道路用于退距以外，其他基地狀況是看不到的。然而場(chǎng)地調(diào)研對(duì)我們的作用，實(shí)際是為了找我們?cè)O(shè)計(jì)的支撐，一般包括兩方面——文脈、地緣，一種是人情化支撐，一種是地理性支撐。在工作中，除非甲方特別要求的項(xiàng)目，所運(yùn)用的場(chǎng)地調(diào)研分析方法就只是城市脈絡(luò)的劃分。雖然我的前輩也和我說(shuō)過(guò)，整個(gè)行業(yè)都很憧憬國(guó)外的城市管理方式，建筑和環(huán)境融合得非常的好。但是在實(shí)際過(guò)程中實(shí)施起來(lái)還是困難的。所以還是蠻無(wú)奈的。有種一巴掌打在棉花上的感覺(jué)，我要努力去學(xué)，卻找不到方法?，F(xiàn)狀的無(wú)奈。
      接下來(lái)讓我們關(guān)注于設(shè)計(jì)構(gòu)思和平面立體設(shè)計(jì)部分。
      設(shè)計(jì)構(gòu)思一般考驗(yàn)的是你對(duì)場(chǎng)地的理解，你世界觀在設(shè)計(jì)上的體現(xiàn)，很個(gè)人的東西。這方面的培養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累起來(lái)的，平時(shí)多和有思想的人聊天，多看看哲學(xué)、社科類的書籍，完善自己的世界觀，將他們?nèi)谌氲皆O(shè)計(jì)當(dāng)中，提升思考的內(nèi)涵。
平面立體共同設(shè)計(jì)，我不知道大家設(shè)計(jì)的時(shí)候是個(gè)什么情況，我還在學(xué)校的時(shí)候，最一開(kāi)始非常的討厭抄別人的IDEA，總是自己設(shè)計(jì)別的，現(xiàn)在回頭看過(guò)去，是自己太自大了。
      因?yàn)橐婚_(kāi)始還不會(huì)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就應(yīng)該“抄”，這里“抄”一點(diǎn)那里“抄”一點(diǎn)，在你這里重新組合成新的東西，就像練字要從橫豎撇捺開(kāi)始練起。當(dāng)然我這里說(shuō)的“抄”不是無(wú)腦亂抄，要有思考的抄。
      我舉個(gè)栗子：老師讓你設(shè)計(jì)一個(gè)博物館，好的，我想做一個(gè)博物館，最開(kāi)始構(gòu)思肯定是結(jié)合地塊、街道紋理，得出我大致的體塊構(gòu)成。接下來(lái)就精彩了（也是我以前忽略的），我要做什么風(fēng)格？中式、歐式、后現(xiàn)代式的，確定了風(fēng)格以后開(kāi)始上網(wǎng)搜索圖片，先搜索博物館設(shè)計(jì)，然后看到喜歡的圖片就研究保存，研究什么？研究別人設(shè)計(jì)運(yùn)用的元素，做了幾段的分隔，你用這樣的設(shè)計(jì)分隔在你的構(gòu)思上會(huì)不會(huì)好看。接下來(lái)再看每個(gè)細(xì)節(jié)，你的入口要做成什么樣子，你的窗框要做成什么樣子，你看著效果圖上面的風(fēng)格，你需要做多少距離才可以形成那樣的效果。人家那樣的立面效果體塊需要做成怎樣的平面才有這樣的造型效果。這就是“抄”，抄別人的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)手法和設(shè)計(jì)風(fēng)格。等自己抄成熟了以后，就可以再創(chuàng)新了。我的老板對(duì)我說(shuō)，你看人家的設(shè)計(jì)，你得研究他的每個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，可能你看著不起眼的一條線，起到的作用會(huì)很大，你ps好的話，你就把你認(rèn)為不該有的東西p掉，再對(duì)比看看到底是別人初試設(shè)計(jì)好，還是你自己的再設(shè)計(jì)好，對(duì)比學(xué)習(xí)多了，就會(huì)找到門路了。
      也就是說(shuō)，平時(shí)我們說(shuō)的搜集資料，不代表你的資料有1個(gè)T就證明你資料多了，而是應(yīng)該你找到一張圖，就研究這張圖里面的建筑好在哪里，可能看十張圖，都沒(méi)有把一張圖研究透徹得來(lái)的收獲大。研究怎么研究？一是手繪，體會(huì)體塊分隔，細(xì)節(jié)處理。二是推敲平面，人家這樣的造型設(shè)計(jì)，那功能會(huì)是怎樣的呢？平面會(huì)是怎樣的呢？三，模型推敲，舉一反三。我看了這個(gè)圖，我喜歡這個(gè)設(shè)計(jì)方法，我能不能運(yùn)用到我的設(shè)計(jì)當(dāng)中？是不是我換一個(gè)造型這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)用上去一樣好看？還是需要改變比例？
      至于這個(gè)步驟，我也還在進(jìn)行中，可能有不對(duì)的地方，還希望大家有好的方法一起共享，到時(shí)候我會(huì)一起貼出來(lái)的。想到的大概就有那么多，到時(shí)候我看看大家提的問(wèn)題我再進(jìn)行補(bǔ)充。

【軟件輔助】

      關(guān)于這個(gè)部分，我也走過(guò)一段彎路，一直到我快畢業(yè)工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)正確的處理方式，就是有點(diǎn)晚了。首先你得明確你今后要去什么樣的設(shè)計(jì)院，還是學(xué)生的時(shí)候，很多人就是奔著什么軟件先進(jìn)去學(xué)什么軟件，最后進(jìn)入工作的時(shí)候，傻眼了，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)院用的軟件根本和自己學(xué)的軟件不是一碼事。
      現(xiàn)在大部分設(shè)計(jì)院用的軟件還是天正+SU，也有些高端設(shè)計(jì)院會(huì)用revit，rhino。完全看你的設(shè)計(jì)風(fēng)格還有你今后想進(jìn)什么設(shè)計(jì)院。渲染一般是3Dmax和vray for su。
那我們上學(xué)的時(shí)候該如何取舍？我建議是練好su，學(xué)好vray for su，輔助ps去p效果圖，就夠了。不要用太多的時(shí)間去學(xué)新的軟件，用好一個(gè)軟件，能表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)，就可以了。
      然后使用軟件的習(xí)慣一定要系統(tǒng)，多去看看大神的建模習(xí)慣，有好的建模習(xí)慣好的話，做起事情來(lái)很快。
總之這個(gè)部分就是，專精一個(gè)軟件，投入軟件的時(shí)間不要太多，多放點(diǎn)時(shí)間到設(shè)計(jì)上。之前忘記說(shuō)了，補(bǔ)上：
      當(dāng)我們看到一個(gè)建筑的時(shí)候，最好的學(xué)習(xí)方法是什么？其實(shí)不是畫出來(lái)，也不是就看看而已，其實(shí)最好的學(xué)習(xí)方法是用軟件按自己的理解建一個(gè)出來(lái)，這樣你才會(huì)知道，對(duì)于高層建筑，多少的尺度是合適的，底層建筑的尺寸又應(yīng)該是多少。窗臺(tái)高度，墻體厚度高度達(dá)到多少才能做出好看的建筑，總之就是對(duì)一個(gè)建筑的學(xué)習(xí)要多思考。

【設(shè)計(jì)書籍】

     首先最最最推薦的是設(shè)計(jì)史，外建史，現(xiàn)代設(shè)計(jì)史，也就是說(shuō)學(xué)校的課一定要好好的聽(tīng)，可能對(duì)設(shè)計(jì)沒(méi)有太大幫助，但是學(xué)透徹以后，對(duì)設(shè)計(jì)的理解，對(duì)設(shè)計(jì)的理解會(huì)提高一個(gè)層次。
      再來(lái)就是創(chuàng)新設(shè)計(jì)類的
      《型和現(xiàn)代主義》
      彭一剛的《建筑空間組合論》，非常適合低年級(jí)的同學(xué)看，會(huì)很有啟發(fā)，主要都是文字?jǐn)⑹觥?br>       程大錦的《形式·空間·秩序》，非常適合高年級(jí)的同學(xué)看，因?yàn)槎际菆D，低年級(jí)看可能領(lǐng)悟不了那么大，但是也可以作為工具書，隨時(shí)翻翻。
      還有一種雞血類，就是看了以后有動(dòng)力，有行動(dòng)指南那種
      袁牧的《建筑第一課》，對(duì)新生有很系統(tǒng)的指導(dǎo)，薄薄一本，十幾分鐘就看完了，但是值得看很久，也推薦了很多書目。
      季元振的《建筑是什么》，給我們很客觀的闡述了中國(guó)建筑行業(yè)的現(xiàn)狀，看了以后可以對(duì)今后的建筑生涯有一定的了解。
      還有作為設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)生，做設(shè)計(jì)其實(shí)考驗(yàn)的是一個(gè)人的素養(yǎng)，也就要求我們涉獵的范圍要很廣，才能成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師。有空的時(shí)候還可以平時(shí)看看人文社科類的書目，都很有啟發(fā)。以前還在讀書的時(shí)候，甚至老師對(duì)我們的要求就是，每天看書看半個(gè)小時(shí)，看什么都行，武俠也可以，至少要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。從我考研的經(jīng)歷里面，我知道了書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，其實(shí)是很對(duì)的。
      總之，多看書，少睡覺(jué)，多讀書，多看報(bào)！

【網(wǎng)絡(luò)資料搜集】

     首先要明確一點(diǎn)，網(wǎng)頁(yè)一樣是輔助，重要的還是我們自己的消化理解。也就是說(shuō)，你每天要逛的網(wǎng)站不需要多，精就好了。然后學(xué)會(huì)自己喜歡的設(shè)計(jì)就行了。
      總之學(xué)建筑還是那句話，多思考，多琢磨，多看其實(shí)沒(méi)多大用，主要還是自己思考。

老師 建筑 軟件

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